Горчаковский лицей МГИМО

Обучение только на платной основе. Стоимость: от 70 000 рублей в месяц.

Контакты:

адрес: Московская область, г. Одинцово, ул. Ново-Cпортивная, д. 3;
телефоны: +7(495) 6617190; +7(495)6617186;
сайт: перейти.

Профили:

гуманитарный:
- профильные предметы: иностранный язык, история, право;
- базовые предметы: второй иностранный язык, география;
- билингвальное обучение;
социально-экономический:
- профильные предметы: иностранный язык, математика, экономика;
- базовые предметы: второй иностранный язык, география;
- билингвальное обучение;
универсальный (лингвистика):
- профильные предметы: иностранный язык, русский язык, литература;
- базовые предметы: второй иностранный язык, математика, обществознание;
- билингвальное обучение;
естественно-научный (МГИМО Мед):
- профильные предметы: иностранный язык, математика, химия, биология;
- базовые предметы: обществознание;
- билингвальное обучение.

Поступление:

набор проводится в 8-10 классы;
для поступления необходимо пройти тестирование;
поступление проводится в апреле-мае; в августе возможен добор при наличии свободных мест.

Варианты вступительных испытаний для поступающих в 8 класс:

русский язык (на выполнение всей конкурсной работы дается 45 минут)

Вариант 1

1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!

1) Нач..нающий н..туралист ш..л вдоль поросшей м..лодым л..ском л..щины. 2) Здесь было еще по-утре(н,нн)ему свеж.. и пахло л..ствой и кр..пивой. 3) Лог завернул (в) лево а (в) переди открылась освеще(н,нн)ая солнцем п..ляна. 4) Б..льшой л..сной голубь витютень т..жело поднялся с з..мли и св..ркнув белыми сгибами крыла скрылся за кустами растений. 5) Не многие умеют х..дить по лесу. 6) Обычно все двигаю(ть,т)ся так шумно что мало-мальски ост..рожные звери и птицы усп..вают либо затаи(ть,т)ся либо уб..жать. 7) Уходя в лес уб..гают (в)глубь д..рожки и тр..пы. 8) Н..где (не) увид..шь столько инт..ресных отп..чатков, сколько на д..рогах. 9) Двига(т,ть)ся по дороге и легче и быстрее а главное, бе(с,з)шумнее. 10) Недаром чаще всего встречи с ост..рожными ж..вотными пр..исходят именно на д..рогах а не в л..сной глух..мани. 11) Всем, кто приход..т в лес за его д..рами, надо прав..льно вести себя. (По В. Гудкову)

2. В предложениях 2-4 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово.

3. Из предложений 9-11 выпишите слово с орфограммой «Правописание гласных в приставках пре- и при-».

4. Из предложений 1-4 выпишите все причастия.

5. Из предложений 3-5 выпишите наречия.

6. Укажите способ словообразования слова НАЧИНАЮЩИЙ.

[свернуть]

Диктант

Перевал

Ночь давно, а я всё ещё бреду по горам к перевалу, бреду под ветром, среди холодного тумана, и безнадёжно, но покорно идёт за мной в поводу мокрая, усталая лошадь, звякая пустыми стременами. В сумерки, отдыхая у подножия сосновых лесов, за которыми начинается этот голый, пустынный подъём, я смотрел в необъятную глубину подо мною с тем особым чувством гордости и силы, с которым всегда смотришь с большой высоты. Ещё можно было различить огоньки в темнеющей долине далеко внизу, на побережье тесного залива, который всё расширялся и обнимал полнеба. Но в горах уже наступила ночь. Темнело быстро, я шёл, приближаясь к лесам, и горы вырастали всё мрачней и величавее, а в пролёты между их отрогами с бурной стремительностью валился косыми, длинными облаками густой туман, гонимый бурей сверху. Он срывался с плоскогорья, которое окутывал гигантской рыхлой грядой, и своим падением как бы увеличивал хмурую глубину пропастей между горами. Он уже задымил лес, надвигаясь на меня вместе с глухим, глубоким и нелюдимым гулом сосен. Повеяло зимней свежестью, понесло снегом и ветром.

(167 слов) (По И. Бунину)

[свернуть]

Вариант 2

1. Найдите в тексте (текст дается отдельно) три слова с орфограммой «Правописание гласных в корне, проверяемых ударением». Приведите свои три примера.

2. Найдите в тексте текст дается отдельно) синонимы, подберите к ним ещё 3 синонима.

3. Выполните морфемный разбор слов: Приближаясь, (в) темнеющей, вырастали

4. Произведите синтаксический анализ предложения: Ещё можно было различить огоньки в темнеющей долине далеко внизу, на побережье тесного залива, который всё расширялся и обнимал полнеба.

5. Приведите из текста (текст дается отдельно) примеры словосочетаний с различными видами подчинительной связи.

6. Дайте определение слову «гордость». Приведите различные примеры его употребления.

[свернуть]

Вариант 3

Часть 1

1. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) везение; 2) солнце; 3) ежовый; 4) пьеса

2. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный ?

1) загнУтый; 2) началА; 3) вОвремя; 4) договОр

3. Укажите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

1) Выбор; 2) Переходить; 3) Сначала; 4) Неспокойно

4. Укажите неправильно образованную форму слова.

1) более трехсот рублей; 2) более ниже; 3) более легкая задача; 4) пара носков

5. В каком примере наречие обозначает признак предмета?

1) слишком мало; 2) совершенно другой; 3) бурно восхищаться; 4) прогулка пешком

6. В каком предложении есть действительное причастие прошедшего времени?

1) Я защищаю клочок земли, научивший меня видеть и понимать прекрасное.

2) В вышине блестело ослепительное солнце.

3) На снежном склоне горы развеваются причудливо расставленные разноцветные флажки.

4) Предмет, изучаемый им, был очень интересен.

7. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1) Прик..снуться, нав..днение, ап..льсин. 2) Засм..треться, проб..жаться, осн..вная. 3) Ц..линдр, дем..нстрация, л..сник. 4) Нап..лняю, г..лубой, заг..рать

8. В каком слове пишется буква Е?

1) Они бор..тся; 2) Смеш..нный; 3) Выуч..нный; 4) Раста..ли

9. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) Чуть(чуть), он одет (по)зимнему, (древне)русская. 2) (Западно)сибирская, (светло)синий, (подобру)поздорову

3) (по)русски, все(таки), (иссиня)черный. 4) (кое)кто, (как)будто, (аква)парк

10. Укажите, на месте каких цифр пишется НН?

На краше(1)ом деревя(2)ом столе были расставле(3)ы жестя(4)ые кружки, в центре стоял чугунок с разваре(5)ой картошкой.

1) 2,5 2) 3,5 3) 1, 3, 4 4) 2

11. Укажите строчку, в которой все слова пишутся с НЕ раздельно

1) (Не)построен, очень (не)красивый, отнюдь (не)интересный. 2) (Не)рад, (не)смотря на непогоду, (не)раз, (не)распустившийся цветок

3) (Не)исследованная местность, (не)успев дописать, (не)выполненное задание

4) (Не)скрытое облаками солнце, ответы (не)найдены, (не)был в школе

12. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Забрав дедушкину котомку и оседлав толстое бревно,

1) Они были очень тяжелые. 2) Федя переправился через реку. 3) Его позвали обедать. 4) Которое лежало у ворот.

13.Укажите предложение, в котором все слова пишутся раздельно.

1) Я (в)течение (не)скольких лет занимаюсь профессиональной фотографией.

2) (По)чему вы поставили запятую(в)начале предложения?

3) Он в (то)же время понимал, что (по)этому предмету стыдно иметь плохие оценки.

4) Дороги испортились (в)следствие дождей, и (по)этому ехали медленно.

14. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Щенок (1) испуганный нашим появлением (2) попятился во двор и (3) робко тявкнув (4) скрылся в будке.

1) 1,2,4 2) 2,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3

15. В каком предложении необходимо поставить две запятые?

1) Все кругом быстро чернело и утихало одни перепела изредка кричали.

2) За полем с каждым мгновением надвигаясь громадными клубами вздымался угрюмый мрак.

3) Разукрашенная мной картина висела в столовой на видном месте.

4) Белка прыгала с ветки на ветку и фырканьем выражала свое неудовольствие.

16. Укажите простое предложение (знаки препинания не расставлены).

1) Она сидела на задних лапках и заложив хвостик на спинку грызла кедровую шишку.

2) Сильнее пахнет молодая зелень веселее чирикают птицы в листве кустов и деревьев.

3) Ветер взвихрил снег все вокруг затянуло белой плотной пеленой.

4) Лишь было слышно как снаружи воет и причитает вьюга.

Часть 2

Прочитайте текст

1) Настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром, когда первый розовый свет зари окрасит деревья и вместе с ними скворечники, которые всегда располагаются отверстием на восток. 2) Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже расселись на высоких ветках и начали свой концерт.3) Я не знаю, право, есть ли у скворца свои собственные мотивы, но вы наслушаетесь в его песне чего угодно чужого.4) Тут и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетанье пеночки, и тонкий свист синички, и среди этих мелодий вдруг раздаются такие звуки, что, сидя в одиночестве, не удержишься и рассмеёшься: закудахчет на дереве курица, зашипит нож точильщика, заскрипит дверь, загнусит детская военная труба. 5) И, сделав это неожиданное музыкальное отступление, скворец, как ни в чем не бывало, без передышки, продолжает свою весёлую, милую юмористическую песенку.6) Один мой знакомый скворец (и только один, потому что слышал я его всегда в определённом месте) изумительно верно подражал аисту.7) Мне так и представлялась эта почтенная белая чернохвостая птица, когда она стоит на одной ноге на краю своего круглого гнезда, на крыше малорусской мазанки, и выбивает звонкую дробь длинным красным клювом. 8) Другие скворцы этой штуки не умели делать. (А.Куприн)

Выполните задания 17-25

17. Озаглавьте текст

18. Какой тип речи представлен в тексте?

1) рассуждение; 2) повествование; 3) описание; 4) повествование с элементами описания

19.Определите стиль текста.

1) научный; 2)публицистический; 3)художественный; 4)разговорный.

20. Укажите количество грамматических основ в 1 предложении.

21. Выпиши грамматическую основу предложения 2.

22. Из предложения 1 выпишите все местоимения.

23. Выпишите союзы из предложения 2.

24. Укажи синоним к слову ЗАГНУСИТ из предложения 4.

25. Выпишите частицу из 1 предложения.

[свернуть]

Вариант 4

Часть 1

1. Вставьте, раскрывая скобки, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Пр..снувшись к..питан Грэй на какое(то) мгновение забыл как он п..пал в эти м..ста. С (не)малым уд..влением обнаружил он счас..ливый блеск ра(н,нн)его утра. Всё вокру(г/к) было залито солнечн..м светом.

Он увидел крутой обры(в/ф) бер..га среди (ярко)з..лёных в..твей дерев..ев и м..нящ..ю даль син..го моря4. (В)низу(2) шипел тихий пр(и/е)бой. Бл..стела на со..нце трава пели птиц.. . Влажные цв..ты были похожи на только что умытых х..лодной в..дой детей.

Х..лодная капля р..сы медле(н,нн)о ра(з/с)текалась по со(н,нн)ому лицу. Поднявшись с з..мли Грэй пошёл (в)перё(д/т). Он выбрался из (не)большой рощиц.. . Перед ним был кустарник ра(з/с)броса(н,нн)ый по склону х..лма. Колючие кусты постоя(н,нн)о ц..плялись за него м..шая дв..жению. Наконец к..питан выбрался на открытое место, которое зар..сло пёстр..ми цв..точ..ками.

2. Выполните обозначенные цифрой (2) в тексте – морфемный и словообразовательный разборы слова.

3. Подчеркните в тексте обособленные члены предложения.

4. Выпишите слово(а) с чередующейся гласной в корне, объясните, от чего зависит написание гласной в корне.

5. Выполните синтаксический разбор предложения (4).

Часть 2

6. Найдите предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. Выпишите эти предлоги, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.

1. (В)продолжени..фильма появились новые герои. 2. Я остался в деревне (в)следстви.. паводка. 3. Струйки дыма тянулись (на)встречу брызгам волн. 4. (Не)смотря себе под ноги в гололёд,вы можете упасть. 5. (На)счет экзаменов можно не беспокоиться.

7. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1. Мы ещё не ходили по(этому) маршруту. 2. Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть. 3. Ты вчера мне говорил то(же) самое. 4. Я думал о поручении, а так(же) и о завтрашнем выступлении. 5. Спрячься за(то)дерево.

8. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Балуясь, создана, путепровод, намерение, договор, вероисповедание, квартал, банты.

9. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1. Отваривая картофель, клубни опускаются в уже кипящую воду. 2. Мы гуляли по парку, наслаждаясь пением птиц, и говорили о литературе.

3. В колышущемся пламени свечи всё в комнате казалось таинственным. 4. По окончанию смены мы уехали из лагеря.

10. Выпишите номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Выпив чашку какао я сразу мчался во двор спешил на футбольное поле. 2) В гостиной обставленной с необычайным вкусом часто проводились приёмы. 3) В зале возвышалась гигантская ёлка касавшаяся звездой потолка. 4) Вдоль заполненных книгами шкафов стояли удобные кресла и стулья.

11. Выпишите номер предложения, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Дождь не прекращавшийся ни на минуту весело стучал по крыше наполняя моё сердце радостью. 2) Я пошёл бродить под дождём усиливающимся с каждой минутой. 3) Гуляя в университетском сквере отец вспоминал годы своего студенчества. 4) Гражданин вы получите взыскание паркуя машину в неположенном месте.

12. В каком слове на конце нужен Ь (мягкий знак)?

1) необычная вещ.. 2) вышла замуж.. 3) песок горяч..4) много пастбищ..

13. В каком слове пропущена буква Я?

1) машина выкач..на 2) стро..щееся здание 3) они ла..т 4) сломл..нная воля

14. Какое слово пишется слитно?

1) (пол)яблока отдал 2) (по)своему замечательный 3) (с)начала лета 4) (коротко)волосый мальчуган

15. С каким словом НЕ пишется слитно?

1) (не)замечая ничего 2) уйти (не)далеко 3) ничем (не)прикрытый 4) (не)широкая, а узкая речка

16. В каком словосочетании допущена ошибка в употреблении падежной формы существительного?

1) превосходство над противником 2) действовали согласно правилам 3) отметили о достоинствах 4) восхищаться героем

17. В каком ряду оба слова являются прилагательными?

1) белый, беленький 2) белый, побелевший 3) белый, белизна 4) белый, белеющий

18. Укажите неверную грамматическую характеристику глагола «бриться».

1) несовершенного вида 2) непереходный 3) II спряжение 4) возвратный

19. В каком предложении есть страдательное причастие прошедшего времени?

1) Мы залюбовались всадниками, уверенно сидящими в седле. 2) Мальчишки, одетые совсем легко, от холода стучали зубами. 3) Смола, стекавшая по сосновым стволам, превратилась в янтарный камень. 4) Молнии прошивали насквозь темную тучу яркими иглами и втыкались в отчетливо видимые вершины гор.

20. В каком примере к выделенному слову применяется правило: «В суффиксе кратких страдательных причастий пишется одна буква Н»?

1) Мои друзья целеустремле..ы. 2) Громадный маховик беше..о вертелся. 3) Дорога с обеих сторон обсаже..а деревьями. 4) Блюда на банкете были вкусны и изыска..ы.

21. В каком примере допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

1) Проснувшись утром, у нее появилось желание немедленно искупаться в море. 2) Пес попятился, поджав похожий на веер хвост.

3) Собираясь в школу, уложи все учебники заранее. 4) Вернувшись из командировки, я первым делом позвонил родителям.

[свернуть]

математика (на выполнение конкурсной работы дается 45 минут)

Вариант 1

1. Найдите значение выражения наиболее рациональным способом: $\frac{(-3)^{2}\cdot 15^{3} \cdot (-25)}{5^{4} \cdot 3^ {6}}$ .

2. Решите систему уравнений тремя различными способами: $\left\{\begin{matrix} x+3y=4 & & \\ 2x-y=1 & & \end{matrix}\right.$

графически;
метод алгебраического сложения;
методом подстановки.

3. Теплоход 120 км проходит за 5 ч против течения реки и 180 км за 6 ч по течению. Найдите скорость течения реки и собственную скорость теплохода.

4. Решите уравнение: $\frac{3x-5}{7}+\frac{2x+1}{14}=\frac{2x-3}{2}$

5. Сократите дробь: $\frac{3xy-2x-3y+2}{x^{2}-2x+1}$ .

6. В треугольнике АВС проведена биссектриса АМ, причем АМ = МВ. Известно, что угол В равен 23°. Найдите угол ВАС.

7. Укажите среди нижеперечисленных утверждений, какие из них верные, а какие нет (ответ необходимо обосновать):

А) Любые три различные прямые проходят через одну общую точку.

В) Если угол равен 47°, то смежный с ним угол равен 133°.

С) В равнобедренном треугольнике высота является медианой и биссектрисой.

D) Если при пересечении двух прямых третьей сумма внутренних накрест лежащих углов равна 180°, то прямые параллельны.

8. Два пирата играли с золотыми монетами. Сначала первый проиграл половину своих монет и отдал их второму. Потом второй проиграл половину своих монет и отдал их первому. А затем снова проиграл первый половину своих монет и отдал их второму. В результате этой игры у первого оказалось 15 монет, а у второго — 33. Сколько монет было у каждого пирата в начале игры? Ответ необходимо обосновать.

[свернуть]

Вариант 2

1. Найдите значение выражения наиболее рациональным способом: $\frac{(-3)^{3}\cdot (-15) \cdot 25}{5^{4} \cdot 3^ {3}}$ .

2. Решите систему уравнений тремя различными способами: $\left\{\begin{matrix} 3x-y=2 & & \\ x+2y=3 & & \end{matrix}\right.$

графически;
метод алгебраического сложения;
методом подстановки.

3. Лодка проплыла от одной пристани до другой против течения реки за 4 ч. Обратный путь занял у нее 3 ч. Определите скорость лодки, если скорость течения реки 1 км/ч.

4. Решите уравнение: $\frac{4x+5}{6}=\frac{3x-2}{4}+\frac{2x-5}{3}$

5. Представьте в виде произведения: $x^{3}-x^{2}y+3y^{2}-3x^{2}$ .

6. В треугольнике АВС проведена биссектриса АМ, причем АМ = МВ. Известно, что угол В равен 32°. Найдите угол ВАС.

Два смежных угла могут быть острыми.
Существует треугольник с углами 39°, 92° и 49°.
В равнобедренном треугольнике каждая биссектриса делит противоположную сторону пополам.
Если при пересечении двух прямых третьей сумма внутренних накрест лежащих углов равна 180°, то прямые параллельны.

8. На палке отмечены поперечные линии красного, жёлтого и зелёного цвета. Если распилить палку по красным линиям, получится 15 кусков, если по жёлтым — 5 кусков, а если по зелёным — 7 кусков. Сколько кусков получится, если распилить палку по линиям всех трёх цветов?.

[свернуть]

Вариант 3

1. Расстояние между городами A и B равно 435 км. Из города A в город B со скоростью 60 км/ч выехал первый автомобиль, а через час после этого навстречу ему из города B выехал со скоростью 65 км/ч второй автомобиль. На каком расстоянии от города A автомобили встретятся? Ответ дайте в километрах.

2. Найдите значение выражения: $(1\frac {11}{16}-3\frac{7}{8})\cdot 4$ .

3. Найдите координаты точек пересечения прямых: 2х + 3у = 7 и 7у – 2х = — 12.

4. Укажите номера верных утверждений.

1) Если два угла одного треугольника равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники равны.

2) Вертикальные углы равны.

3) Любая биссектриса равнобедренного треугольника является его медианой.

4) Если два угла треугольника равны, то равны и противолежащие им стороны.

5) Внутренние накрест лежащие углы, образованные двумя параллельными прямыми и секущей, равны.

5. В равнобедренном треугольнике основание в два раза меньше боковой стороны, а периметр равен 37,5 см. Найдите стороны треугольника.

6. Кузнечик прыгает вдоль координатной прямой в любом направлении на единичный отрезок за один прыжок. Кузнечик начинает прыгать из начала координат. Сколько существует различных точек на координатной прямой, в которых кузнечик может оказаться, сделав ровно 11 прыжков?

[свернуть]

Вариант 4

1. Укажите, какое число является корнем уравнения 3х – 2 = х + 4

2. Вычислите: 2⁴ — 2³.

3. Упростите выражение: 4n² · 0,2n⁵.

4. Разложите многочлен на множители: 5ау – 3bх + ах – 15bу.

5. Сократите дробь: $\frac{-14a^{2}-7ab}{b^{2}-4a^{2}}$

6. Функция задана формулой у = 0,5х – 7,1.

а) Постройте график функции.

б) При каком значении аргумента значение функции равно – 5, 4.

7. Решите уравнение: $\frac{x-5}{5}+\frac{3x-7}{6}=6\frac{1}{3}-x$

8. Три бригады слесарей изготовили 1085 деталей. Сколько деталей изготовила каждая бригада, если известно, что вторая бригада изготовила деталей в 2 раза больше, чем первая, а третья на 70 деталей меньше, чем вторая.

9. Решите систему уравнений: $\left\{\begin{matrix} 2(4x-y)+3(4x+y)=32 & & \\ 5(4x-y)-2(4x+y)=4 & & \end{matrix}\right.$

10. Один из внешних углов треугольника равен 36º. Углы, не смежные с данным внешним углом, относятся как 1:2. Найдите наибольший из них.

11. Луч ВК – биссектриса угла ABD, луч ВС – биссектриса угла ABК. Угол АВС = 23°. Найти угол АВD.

[свернуть]

английский язык (на выполнение письменной работы дается 45 минут; время устного ответа — 6 минут)

Вариант 1

1. Read the text and answer 10 True/False questions. Circle the correct answer True or False. Underline the sentence/phrase which helped you make your decision:

Madagascar – When to go Madagascar has two seasons, a warm, wet season from November to April, and a cooler dry season between May and October. However, different parts of the country have very different weather.

The east coast is hotter and wetter, with up to 4000mm of rainfall per year. In the rainy season, there are strong winds, and these can cause a lot of damage. Avoid visiting eastern Madagascar between January and March because the weather can make road travel very difficult. The dry season is cooler and more pleasant.

The high, central part of the country is much drier and cooler. About 1,400 mm of rain falls in the rainy season, with some thunderstorms, but the summer is usually sunny and dry, but it can be cold, especially in the mornings, with freezing showers, and it may snow in mountain areas above 2,400m, and even stay there for several days.

The west coast is the driest part of the island. Here, the winter months are pleasant with little rain, cooler temperatures and blue skies. The summers can be extremely hot, especially in the southwest. This part of the country is semi-desert, and only gets around 300mm of rain per year.

1. Madagascar has four seasons: spring, summer, autumn and winter.

1. True 2. False

2. There is more rain in January than in June.

1. True 2. False

3. About 2,400 mm of rain falls in the rainy season.

1. True 2. False

4. It hardly ever rains in central Madagascar.

1. True 2. False

5. The wettest part of the island is the east.

1. True 2. False

6. January-March is a good time to visit eastern Madagascar.

1. True 2. False

7. The centre of Madagascar is the coldest part.

1. True 2. False

8. Snow sometimes falls in Madagascar.

1. True 2. False

9. The west coast has nice weather in December.

1. True 2. False

10.The northwest is hotter than the southwest.

1. True 2. False

Translate into English:

1. Если бы Ник был дома, он бы нам позвонил.

2. В Лондоне часто идут дожди.

3. Эту пьесу играют уже больше 10 лет.

4. Я никогда раньше не играл в гольф. А ты?

5. Когда я позвоню Кате, я спрошу у нее про вечеринку.

6. В июле мы собираемся в Ирландию. ○ Какая замечательная новость!

7. Когда ты закончил работу? Два часа назад.

8. Дождь только что закончился, так что зонт нам больше не нужен.

9. Сегодня в городе было мало людей. Улицы были почти пустые.

10. Не покупай это платье. Оно выглядит старомодным.

3. You have received a letter from your English–speaking pen friend, Ben. Write him a letter and answer his 3 questions. Write about 90 words. Remember the rules of letter writing.

…We’ve moved to another country and now I have to go to a new school. It’s not a problem for me although I liked my old school and I had a lot of friends there. Now I feel fine and I’ve already found some friends here too….

…What do you like most about your school? What school subjects do you like the most and why? What do you usually do with your school friends in your free time? …

4. You are going to give a talk about pets. You have to talk continuously. Remember to say:

● why people keep pets;

● what pets are most popular in big cities;

● whether having pets is a big responsibility and why.

The examiner will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

[свернуть]

Вариант 2

1. Read the text and answer 10 True/False questions. Circle the correct answer True or False. Underline the sentence/phrase which helped you make your decision:

Education

A school is an institution where teaching students takes place under the direction of teachers. Most countries have systems of formal education, which is usually compulsory. In these systems, students progress through a series of schools. These schools can be different in different countries, but generally include primary school for young children and secondary school for teenagers who have completed primary education. An institution where people receive higher education is called a university college or university. It is possible to attend schools before and after primary and secondary education. Kindergarten or pre-school provide schooling to very young children (3-5 year-olds). University, vocational school or college may be available after secondary school. A school may also be dedicated to one particular field, such as a school of arts, economics or a school of dance. Alternative schools may teach nontraditional curriculum and use nontraditional methods of teaching. Most countries also have non-government schools called private schools. Such schools may be open when the government does not supply adequate or special education. Private schools can be religious, such as Christian schools, for example. Some private schools can offer a higher standard of education or seek to foster other personal achievements. In homeschooling and online schools, students are taught outside of a traditional school building. Education in Great Britain is provided by Education Authority and it is financed partly by the Government and partly by local funds. All the system works according to a National Curriculum, which was introduced in 1988. It gives the government the opportunity to control what is taught at schools. In Great Britain children don’t have to go to school until they are five, but there are nursery schools that provide school education before that age. Unfortunately authorities don’t have free nursery-school places for every child and these places are usually given to families in special circumstances. That’s why parents in many areas have formed playgroups where kids under five can go in the mornings or afternoons. Thus little ones learn to interact with peers, listen attentively and behave. Primary education (5-11 year-olds) starts in infant schools. Infant schools are for children aged from 5 to 7. Classes in infant school are not formal. Kids listen to stories, draw pictures, sing songs, dance, play games, and have a lot fun. Secondary education begins after students have passed their examinations when they are 11. English boys and girls go to secondary schools from 11 till 16. Secondary schools are not selective: you don’t have to take exams to go there. About 90 percent of children attend state schools and can choose from grammar, technical or modem school depending on the subjects they prefer and their future plans. The most popular type of schools is a comprehensive school which combines all types of secondary education. These schools offer a wide range of subjects and develop the talent of every student. Only a small proportion of children in England go to private (public) schools. These schools are not free and the fees are high, so not many families can afford it. At the age of 16 students in Great Britain take national exams called GCSEs (General Certificates of Secondary Education). After these exams they can leave school if they wish. But if they want to get a university degree, they have to continue their education in the sixth form at school or at a sixth form college. The sixth form prepares students for national exams called A-levels (Advanced Levels) at 1 8. They need A-levels to enter university. There are about 90 universities in Great Britain, so students have a lot to choose from.

1. All the countries have a system of compulsory education.

1. True 2. False

2. It is impossible to go to school before primary education.

1. True 2. False

3. Education in Great Britain is partly financed by the Government.

1. True 2. False

4. Authorities in Great Britain cannot provide free nursery school places for all children.

1. True 2. False

5. Children start secondary school when they are eleven.

1. True 2. False

6. 90 % of children attend comprehensive schools.

1. True 2. False

7. Parents want to pay if they want their child to go to a public school.

1. True 2. False

8. A student can enter university after he/she has passed GCSEs.

1. True 2. False

9. Students need A-levels to enter the university.

1. True 2. False

10.The choice of universities in Great Britain is limited.

1. True 2. False

[свернуть]

Вариант 3

I. Выберите слово, точно подходящее по смыслу, и обведите его кружком.

1. Johnny isn’t nosy! He is just too _________________ and he wants to know the details.

a. enthusiastic b. curious c. loud d. noisy

2. At the end of the concert, the ______________ applauded for 10 minutes and didn’t let the musicians leave.

a. actors b. society c. audience d. auditoria

3. When I looked at the side wall, a poster saying “Help!” ____________ my attention.

a. grabbed b. took c. paid d. caught

4. Dan was looking for a job for 6 months and finally he got a good ______________.

a. invitation b. offer c. sentence d. suggestion

5. Last year, Angela stayed in Edinburgh with a great _________________family.

a. ghost b. homeless c. host d. reception

II. Заполните пропуски предлогами и наречиями.

1. Alice has lived in Melbourne _____________ she was six.

2. Have you ______________ been to France.

3. The train arrived 25 minutes __________ the planned time of arrival.

4. I know, you are a promising young dancer but I want you to become the___________ promising one.

5. After that he became _____________ grey _________ a wolf.

III. Раскройте скобки, заполнив пропуски нужными грамматическими формами.

Born in 1863 to working class parents, Alice 1 _______ (leave) school at 13 to work as a machinist in a shoe factory in the city of Leicester, England. Alice soon discovered that the working conditions and wages women 2_______ (receive) 3________ (be) inferior to those of their male

colleagues. While still a young woman, Alice 4_______ (take) her first steps as an activist by joining the trade union movement for fairer conditions in the workplace.

Over the years, Alice 5________ (become) disappointed with the union. She felt that it neglected women’s rights and 6____ (be) much more focused on male workers, who 7_________ (regard) as the ‘breadwinners’ in society. So, in 1907, Alice 8_________ (travel) to London to attend her first meeting of the Women’s Social and Political Union (WSPU). On that same day, the group 9_______ (march) to the House of Commons to demand voting rights. Police on horseback 10______ (charge) the women. They arrested Alice and imprisoned her for the first time.

That first prison experience had a big impact on Alice. But she had no regrets or thoughts 11___________ (give up) the suffragette movement. In fact, she felt inspired to fight even harder for the cause by setting up a new branch of the WSPU in Leicester. She worked tirelessly with local shoe trade workers and would spend her Sundays 12_________ (cycle out) to towns and villages to campaign for support. During this time, Alice was arrested a total of five times because of her activism. Alice 13________ (fight on). The highpoint of her campaigning years came in June 1908 when she 14________ (speak) at a huge rally in Hyde Park, London. The day became known as ‘Women’s Sunday’ and over 250,000 supporters 15________ (attend). The event made national news and Alice 16_______ (single out) by The Times newspaper as one of the most notable speakers that day.

The days of the British suffragette movement 17_______ (come) to an abrupt halt when the nation turned its attention to the Great War of 1914. But the cause of women like Alice 18_______ (not to be) in vain. In 1920, British women 19________ (give) their right to vote. Alice continued working with the local trade union up until her death in 1946 at the age of 83. Even today the memory of brave ‘Alice the Suffragette’ 20_______ (live on).

IV. Переведите с русского на английский язык следующие предложения.

1. Линдси не могла оставить дверь не запертой.

2. – О боже! Я забыл взять камеру! – Не переживай – я принес свою.

3. Уже 6 лет, как я не брал ракетки в руки и не выходил на корт.

4. Тед сказал, что карманник убежал до того, как он смог позвать полицию.

5. Пароль следует менять каждые 3 недели. Если вы забыли пароль, пожалуйста позвоните администратор.

V. Прочитайте текст и ответьте на следующие за ним вопросы, обведя номер правильного варианта кружком.

Marian Jones was working as a primary school teacher in Swansea in Wales when she heard about a volunteer programme to help children in Africa. They were looking for imaginative teachers to make learning fun for children in order to encourage them to continue their education.

In Rwanda, Africa, 95% of all children finish primary school. But sadly, extreme poverty and old-fashioned teaching methods mean that many of them don’t continue their education.

Schoolchildren in this part of the world don’t have access to modern teaching methods or proper school equipment Families cannot afford to pay for school supplies or basic stationary. This means that in most lessons the teacher stands at the front of the class and talks and the children sit at their

desks and listen. This is why a lot of schoolchildren don’t enjoy their lessons and don’t want to go to secondary school. To them, school is just something to get through before they start working on the land as farmers or labourers.

Marian knew she could do something to help. She signed up with a volunteer programme and flew to Africa. She loved teaching and engaging the children in their lessons. She understood that this is the best way to improve children’s chances of learning.

Making lessons fun with little or no resources, though, was a difficult task. The key was to get students to participate in the lessons. She used games, group work and interesting tasks.

Today, she works with Rwandan teachers and helps them to be resourceful. She has also inspired many students to become teachers themselves. She is happy that she has made a difference in these children’s lives and given them the desire to reach their full potential.

1. Marian Jones began as …

A) a teacher in Africa. B) a volunteer in Wales. C) a volunteer in Rwanda. D) a teacher in Swansea.

2. Ninety five percent of Rwandan children …

A) grow up in poverty. B) complete their primary education. C) finish secondary school. D) don’t continue their education.

3. Many schoolteachers in Rwanda …

A) don’t enjoy the lessons. B) don’t teach at secondary schools. C) don’t inspire the children. D) listen to the children.

4. Marian gave her students …

A) enjoyable lessons. B) difficult tasks to do. C) a chance to teach. D) lots of resources.

5. Today Marian …

A) trains other teachers. B) trains students to become teachers. C) creates games for teachers. D) continues teaching Rwandan children.

[свернуть]

Вариант 4

I. Выберите слово, точно подходящее по смыслу, и обведите его кружком.

1. The opportunity was too good to _________________.

a) lose b) loose c) miss d) hit

2. Too many people are having ______________ surgery these days.

a) voice b) brain c) plastic d) tape

3. People who ____________ about others are often just jealous of them.

а) hate b) gossip c) envy d) care

4. It’s ______________ to drive over the speed limit.

a) ridiculous b) obliged c) dangerous d) hard

5. Some people in developing countries don’t have basic _________________rights.

a) human b) driving c) left d) personal

II. Заполните пропуски предлогами и наречиями.

1. I usually hang ____ with my friends on Fridays but this week I have to visit my cousin.

2. Jane has to stay at home to look ______ her children.

3. Robert is working hard _____ his trainings in order to have his best form at the tournament.

4. This dress was designed _____ the best masters in Paris.

5. If only I could wait ____ another train.

III. Раскройте скобки, заполнив пропуски нужными производными формами.

Mamma Mia! 1 _______ (start off) as a chart-topping pop song in 1975 by the Swedish pop group ABBA. Then it 2 _______ (become) a musical stage show featuring a whole collection of ABBA songs. Finally it 3 _______ (turn out) a blockbuster musical film 4 _______ (star) Meryl Streep, Colin Firth, Pierce Brosnan, Stellan Skarsgard and Amanda Seyfried. ABBA was one of the most successful pop bands in Europe. They were on top of the music charts around the world from 1972 to 1982. They 5 _______ (sell) over 375 million records globally. There were four members, two women and two men who were also 6 _______ (marry) couples. The couples 7 _______ (split up) in 1979 and 1981 and then finally the band 8 _______ (split up) in 1983.

The stage show 9 _______ (be) a global phenomenon and is currently doing an international tour as well as permanent 10 _______ (play) in London’s West End and on Broadway in New York. It

11 _______ (come) about in 1999. It was the idea of British producer Judy Craymer. She 12 _______ (get) permition from Benny Andersson and Bjom Ulvaeus from ABBA to use their songs and 13 _______ (hire) playwright Catherine Johnson 14 _______ (write) the book for the musical. The show 15 _______ (be) an instant success and today it has versions in 16 different languages.

The story is about a young bride-to-be and her single mother. Donna, who 16 _______ (live) on a Creek island. The girl wants her father to walk her down the aisle, but she 17 _______ (know) who he is. She invites three men from her mother’s diary to the wedding without 18 _______ (tell) her. It is an amusing and touching story.

The film version is slightly different and came out in 2008. It is more of a musical comedy but the producers 19 _______ (choose) the actors for their singing abilities.

It got mixed reviews, but it was a huge hit with the cinema-going public and became the most successful British-made film of all time. It 20 _______ (be) also the fastest-selling DVD of all time in the UK nowadays.

IV. Переведите с русского на английский язык следующие предложения.

1. Надо нам было им сказать что свадьба была запланирована на прошлый четверг.

2. – Ты выглядишь очень усталым, что случилось? – Я только что с приехал из Нью Йорка. Это был ужасный перелет.

3. Если бы ты учил правила, ты бы уже имел водительское удостоверение.

4. Я не пошел работать в частную компанию, поскольку мне предложили место в министерстве транспорт.

5. Фредди хотел знать, когда же наконец сотрут граффити со школьной стены. Надо было ее вчера стереть.

V. Прочтите текст и ответьте на следующие за ним вопросы, обведя номер правильного варианта кружком.

Two years ago, I was working for a large advertising firm in the UK. I liked my job so when I was let go, I was very upset. Then I realised that it was probably one of the best things that could have ever happened to me.

A month or so before I found myself out of a job, a friend of mine was telling me about a volunteer project which was concerned with elephant conservation in Kenya. According to Peter, they needed someone with a background in advertising who could promote awareness of a large elephant sanctuary in Africa. It would be my job to attract visitors, and their money, to the sanctuary. I had the right qualifications and so a very short time later, I found myself living and volunteering my skills in Africa. For those of you who don’t know, it is a very sad fact that African elephants have reduced in number by almost half since the 1980s. And, as you know, they are huge creatures and they need very large areas of land in which to roam and find food to feed themselves and their young. What this means is that elephants often come into contact with humans who view elephants as a threat to their lives and livelihoods.

The Mwaluganje Elephant Sanctuary, where I went, had two targets. First, to offer the elephants a place away from illegal hunting, and second, to try and change the negative attitude held by the locals towards elephants. In what came as a pleasant surprise to myself, and the sanctuary’s organisers, over 200 families volunteered to turn over their land so that elephants could live there.

What this pleasant turn of events meant was that many elephants could survive. It also meant that the locals could now earn a living, not by killing the elephants for their ivory, but by managing the sanctuary and earning money from the tourism that the sanctuary attracted.

Over a year has passed since I came to Kenya and the sanctuary and the elephants are flourishing. For my part, all I can say is that it makes me very proud that the volunteer work done

by myself and hundreds of others has resulted in a place where the greatest beast on earth has found a place where it can live and roam safely and freely.

1. At work in the UK, the author was …

A. not happy to leave her work. B. feeling sad she had to leave her job. C. disappointed by the rules at work. D. set to a business trip in Kenya.

2. Volunteer project was devoted to …

A. advertising of elephant sale. B. preservation of African elephants. C. elephant conservation in Asia. D. elephants breeding.

3. What is not a threat for African wild elephants?

A. contacts with humans. B. reducing population. C. small area to live in a wild. D. none of mentioned.

4. Towards the elephants Mwaluganje Elephant Sanctuary aims to…

A. protect them. B. protect them and make positive local attitude to them. C. make positive local attitude to them. D. stop illegal hunting of them.

5. What is the result of the author’s cooperative voluntary work …

A. the biggest elephants live in the zoo. B. the biggest elephants live in the sanctuary. C. elephants feel safe and free in place. D. they created the best sanctuary on earth.

[свернуть]

немецкий язык (на выполнение письменной работы дается 45 минут; время устного ответа — 6 минут)

Вариант 1

I. Выберите слово, точно подходящее по смыслу, и обведите его кружком.

1. Was machst du am/im Freitag? 2. Er wohnt/kommt aus Deutschland. 3. Wir treffen uns um/am drei. 4. In der/im Nacht möchte ich nicht schlafen. 5. Wie spät/früh ist es?

II. Заполните пропуски предлогами, местоимениями, артиклями.

1. Ich brauche ______ Kuli. 2. Das ist _____ Radiergummi. 3. Ich lerne in ______ Klasse 7. 4. Er wohnt _____ Deutschland. 5. Sie ist aus ____ Schweiz.

III. Раскройте скобки, заполнив пропуски нужными грамматическими формами.

Ich 1) ____________ (heißen) Paula Moser und 2) ________ (sein) 12 Jahre alt. Ich 3) ___________ (kommen) aus Innsbruck. Das 4) ___________ (sein) in Österreich. Ich 5) ____________( wohnen) jetzt in Graz.

Meine Schule heißt Neue Mittelschule Fröbel. Die Schule ist okay. Englisch und Deutsch 6) ____________ (sein) toll, aber Chemie ist blöd. Ich bin 7) _______ (eine) Null in Chemie und Mathe, aber ich liebe Musik. Ich 8) ___________ (können) Saxofon spielen und singen.

Meine Freundin heißt Jenny. Wir 9) _________________ (telefonieren) viel. Jenny ist cool, 10) _______ (sie) lernt gut und hilft mir in Mathe.

IV. Переведите с русского на немецкий язык следующие предложения.

1. Откуда ты родом? 2. Что ты делаешь сегодня? 3. Я люблю плавать, кататься на велосипеде и играть в настольный теннис. 4. Она занимается сегодня спортом. 5. Что ты делаешь в свободное время?

V. Прочтите текст и отметьте, соответствует ли высказывание (richtig) или не соответствует (falsch) тексту.

Hi,

das ist meine Familie. Wir sind vier Personen zu Hause. Ich habe eine Schwester. Sie heißt Hanna und ist fünfzehn. Meine Eltern sind super. Sie sind lustig. Mein Vater heißt Paul und ist Arzt. Er spielt Tennis und Schlagzeug. Meine Mutter heißt Laura und arbeitet als Lehrerin. Sie singt gern und macht Joga. Das finde ich langweilig, aber okay.

Meine Großeltern sind echt cool. Das sind Papas Eltern. Meine Oma ist 70 und mein Opa ist 72. Sie wohnen in Bremen. Wir wohnen in Bremerhaven. Meine Großeltern lieben Sport. Meine Oma schwimmt jeden Tag und spielt Theater. Und mein Opa macht Judo! Er ist richtig gut. Das finde ich toll! Er ist auch Trainer. Opas Sporthalle ist in Bremerhaven. Er trainiert am Mittwoch und am Samstag. Am Sonntag kommt er und dann spielen wir zusammen Monopoly.

Und: Wie ist deine Familie?

Viele Grüße

David

1) Davids Familie besteht aus 4 Personen.

a) richtig b) falsch

2) Davids Schwester ist 17.

a) richtig b) falsch

3) Die Eltern von David sind langweilig.

a) richtig b) falsch

4) Sein Papa ist Trainer.

a) richtig b) falsch

5) Seine Mutter macht Joga und David findet das cool.

a) richtig b) falsch

6) Davids Großeltern sind super.

a) richtig b) falsch

7) Seine Oma und Opa treiben Sport nicht.

a) richtig b) falsch

8) Davids Opa ist Trainer.

a) richtig b) falsch

9) Der Opa trainiert nur am Wochenende.

a) richtig b) falsch

10) Der Opa und David spielen zusammen am Sonntag.

a) richtig b) falsch

[свернуть]

французский язык (на выполнение письменной работы дается 45 минут; время устного ответа — 6 минут)

Вариант 1

I. Выберите слово, точно подходящее по смыслу, и обведите его кружком.

1. Début mars, douze grands musées français annonçaient /ont annoncé l’opération «MuseumWeek » en partenariat avec Twitter.

2. La construction du métro commence / commencera à la fin du XIXs siècle.

3. Le 19 juillet 1900, les Parisiens pourraient / ont pu enfin prendre le métro : la première ligne les emmène de Vincennes à Maillot.

4. Aujourd’hui, 14 lignes parcourent / parcouraient Paris en long, en large et en travers.

5. Naturellement, le métro a bien changé depuis le début du siècle: plus confortable, plus rapide, plus silencieux. On a aussi essayé de faciliter / facilité la vie des Parisiens.

II. Заполните пропуски предлогами.

1. On s’est mis ______ table.

2. La maîtresse _______la ferme m’a dit d’une voix désagréable : «Entrez donc dans la maison ! »

3. Je les ai entendus rire ________ la porte.

4. J’ai regardé _______un petit trou de laporte et je les ai vus manger des saucisses magnifiques!

5. Je suis sorti alors _____ la rue et j’ai pleuré.

III. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом.

Le 6 janvier est le jour où l’on « tire les Rois ». Sur la table ronde qu’éclairait une lampe, la galette dorée, quadrillée et brûlante était apportée. Chacun 1)__________________ (VOULOIR) trouver la fève et devenir « roi ». Ce soir-là, la maman, couteau en main pour le partage, 2)__________________ (DIRE) aux enfants: — Je vous 3) __________________ (RAPPELER) à tous que la fève en porcelaine est fort dangereuse. On s’y casse les dents. Line, 4)__________________(FAIRE) attention, je t’en prie, toi surtout qui 5)__________________ (ÊTRE) toujours dans la lune ! Maman 6)_______________(COUPER) la galette et la distribution 7) __________________ ( AVOIR ) lieu. On a commencé à la manger avec attention, sans parler, pour bien montrer à quel point l’on respectait les instructions reçues. Line a regardé une mouche qui 8)__________________ ( VOLER ) . Une mouche de l’autre année ! Comment est-ce qu’elle 9)__________________ (SURVIVRE), la pauvre ? Ce qu’elle est 10) _______ (VIEUX) !

— Ah ! s’est écriée tout à coup Line.

— Qu’est-ce qui te prend ?

— Rien, maman.

Line 11) __________________ (VENIR) d’avaler la fève. Mais elle a avalé sa langue aussi pour ne pas entendre les reproches de sa mère.

Souvenirs d’été

Nous (ETRE) déjà en novembre et je 12)_________ (SENTIR) venir l’hiver. Quand je pense à la neige et au vent, j’ai froid. Je commence à trembler et à frissonner, et je voudrais me retrouver en été. Comme ils sont 13) _________ (BEAU), les souvenirs d’été! Je me vois encore allongé sous le soleil, étendu dans 1’herbe 14)_________ (VERT). Malgré les 15)_________ (RAYON) du soleil, l’air de la campagne est frais et me fait sourire de plaisir. La nature est tranquille et paisible. Le bruit régulier de l’eau de la rivière, où je viens de 16)_________ (SE) baigner, me berce. Je sens le parfum délicat des fleurs tout près de l’eau. Tout dans 17)_________ (LE) nature conspire à m’endormir. Je respire profondément et mon regard se fixe sur 18)_________ (MON) poitrine qui monte et qui baisse avec régularité. Je suis comme hypnotisé par ce mouvement régulier. Je 19)_________ (VOULOIR) dormir. Je me retourne sur le côté, je ferme les 20)_________ (OEIL), et me voilà endormi!

IV. Переведите с русского на французский язык следующие предложения.

1. В Париже много памятников. Они рассказывают о славном прошлом.

2. Приближаются летние каникулы. Это самое весёлое время в году.

3. Маленький Жюль мечтал о путешествиях, потому что слышал много историй от деда-моряка.

4. Наша встреча состоится в Марселе. Марсель-крупный портовый город на юге Франции.

5.Больные доверяют врачам этой больницы, где работают профессионалы высокого уровня.

V. Прочтите текст и ответьте на следующие за ним вопросы, обведя номер правильного варианта кружком.

Écouter de la musique rend plus intelligent

Selon une étude britannique, écouter et jouer de la musique favoriserait grandement les capacités intellectuelles, notamment pendant les révisions scolaires.

Des années à vous battre contre vos parents n’auront pas suffi. La musique quand vous révisez, c’est non. Et si vous les faisiez changer d’avis ? Impossible ? On parie ?

Emma Gray est psychologue clinicienne spécialisée en psychologie de l’éducation. Elle travaille à Londres et sa tâche, ces derniers temps, était d’étudier l’effet produit par la musique sur les élèves, plus particulièrement pendant les révisions. Avec son équipe, elle en a tiré une étude surprenante que vous pourrez brandir devant vos parents car oui, réviser en musique, cela fonctionne encore mieux.

Qu’on le veuille ou non, la musique fait partie de notre vie de tous les jours. On relève qu’en moyenne, chaque personne écoute 25 chansons par jour. D’ailleurs, en France, une personne sur deux joue (ou « a joué ») d’un instrument de musique.

Si plus de la moitié des élèves de 12 à 17 ans interrogés écoutent déjà de la musique en révisant (53%), l’étude prétend qu’écouter une sonate de Mozart peut augmenter le QI de 9 points pendant un quart d’heure.

Car selon l’étude, le style musical que vous écouterez sera déterminant en fonction de ce que vous étudiez. Apprenez ainsi qu’il est plutôt recommandé d’écouter de la musique classique à 60 à 70 battements par minute lorsque vous révisez des mathématiques. Pourquoi ? Mélodie et tonalité de la musique classique agiraient sur le lobe gauche du cerveau, celui-là même qui sert à traiter les informations factuelles et à résoudre les problèmes.

À contrario, les matières plus créatives comme l’anglais, le français ou les arts stimulent la partie droite du globe du cerveau, celle en charge des « pensées originales et créatives ». L’étude conseille aux élèves de se diriger vers du rock ou de la pop à 50 à 80 battements par minute. Ceci dit, « toutes les musiques n’ont pas été créées égales », comme le note l’infographie. Ainsi, les étudiants qui réussissent le plus sont ceux qui ont écouté Beethoven. Au contraire, les cancres sont ceux qui ont écouté Lil’ Wayne.

Vous faites partie de ces heureux élus qui jouent d’un instrument ? Votre pratique musicale a donc sûrement une influence sur votre vie de tous les jours. Selon l’étude, les musiciens sont ceux qui ont le plus de chance d’être acceptés en études de médecine. Vous ne voulez pas être chirurgien ? Ce n’est pas grave.

L’étude effectuée par Emma Grey porte sur l’influence de la musique sur les personnes qui sont en train de faire leurs études.

1) Vrai. 2) Faux. 3) Aucune information.

Emma Grey travaille toute seule.

1) Vrai. 2) Faux. 3) Aucune information.

À peu près la moitié des Français savent jouer d’un instrument musical.

1) Vrai. 2) Faux. 3) Aucune information.

Les jeunes qui révisent en musique sont peu nombreux.

1) Vrai. 2) Faux. 3) Aucune information.

La thérapie musicale s’emploie largement pour lutter contre les problèmes d’addiction à l’alcool.

1) Vrai. 2) Faux. 3) Aucune information.

[свернуть]

Варианты вступительных испытаний для поступающих в 9 класс:

математика (на выполнение конкурсной работы дается 45 минут)

Вариант 1

1. Найдите значение выражения: $\frac {8,4\cdot1,3}{0,7}-8\cdot{1}{5}$ .

2. Найдите значение выражения $\frac {c^{2}-ac}{a^{2}}:\frac{a-c}{a}$ наиболее рациональным способом, если а = 5, с = 26.

3. Решите уравнение x²=x+6 двумя способами:

а) аналитически (с помощью формул);

б) графически.

4. Решите неравенство: x(2-x)≤2(x-4)-7x.

5. Первый рабочий изготовил 60 деталей на 3 часа быстрее второго. За сколько часов второй рабочий изготовит 90 деталей, если, работая вместе, они за один час изготовят 30 деталей?

6. В параллелограмме АВСD проведена высота ВН. Известно, что АН = 12, НD = 8, АВ = 13. Найдите площадь параллелограмма.

А) Если в параллелограмме один угол прямой, то он является квадратом.

В) Треугольника со сторонами 1, 2, 4 не существует.

С) Один из углов треугольника всегда не превышает 60°.

D) Если диагонали четырехугольника взаимно перпендикулярны, то он является ромбом.

8. На день рождения к Андрею пришли Вася, Глеб, Даша, Митя, Соня, Петя и Тимур. Покажите, как можно рассадить восьмерых ребят за круглый стол так, чтобы у любых двух, сидящих рядом, в именах встречались одинаковые буквы.

[свернуть]

Вариант 2

1. Найдите значение выражения: $(1 \frac{11}{16}-3\frac{7}{8})\cdot 4$ .

2. Найдите значение выражения $\frac{a^{2}-ab}{b^{2}}:\frac{b-a}{b}$ наиболее рациональным способом, если а = 13, b = 4.

3. Решите уравнение x²=3−2x двумя способами:

а) аналитически (с помощью формул);

б) графически.

4. Решите неравенство: 4(3x-4)-3(4x-3)≤1-5x.

5. Рабочий чтобы выполнить норму должен был изготовлять ежедневно 50 деталей. Но он перевыполнял план на 8 деталей в день. Поэтому уже за 2 дня до конца срока ему осталось изготовить 36 деталей. Сколько деталей составляет норма?

6. В прямоугольной трапеции основания равны 6 см и 9 см, а большая боковая сторона равна 5 см. Найдите площадь трапеции.

А) Если в параллелограмме один угол прямой, то он является квадратом.

В) Треугольника со сторонами 1, 2, 4 не существует.

С) Если при пересечении двух прямых третьей внутренние односторонние углы равны, то прямые параллельны.

D) Если диагонали четырехугольника взаимно перпендикулярны, то он является ромбом.

8. В обменном пункте можно совершить одну из двух операций:

· за 2 золотых монеты получить 3 серебряных и одну медную;

· за 5 серебряных монет получить 3 золотых и одну медную.

У Николая были только серебряные монеты. После нескольких посещений обменного пункта серебряных монет у него стало меньше, золотых не появилось, зато появилось 50 медных. На сколько уменьшилось количество серебряных монет у Николая?

[свернуть]

Вариант 3

1. Найдите значение выражения: $-2\sqrt {2} + \sqrt {18} +\sqrt {162}$ .

2. Найдите значение выражения (a-b+ $\frac{4ab}{a-b}):(\frac{a}{a+b}-\frac{2ab}{b^{2}-a^{2}}$ наиболее рациональным способом, если 𝑎=13,𝑏=−1.

3. Решите уравнение 7x²+8x+1=0.

4. Решите неравенство $\frac{x-1}{3}-2x>\frac{3x+1}{2}$ .

5. Моторная лодка, собственная скорость которой составляет 15 км/ч, прошла по течению реки 24 км и вернулась обратно, затратив на обратный путь на 40 минут больше, чем на путь по течению реки. Найдите скорость течения реки.

6. Вишня стоит 120 рублей за килограмм, а малина — 200 рублей за килограмм. На сколько процентов вишня дешевле малины?

А) Медианы треугольника пересекаются в одной точке, равноудаленной от его сторон.

В) В четырехугольник со сторонами 3, 5, 9, 7 можно вписать окружность.

С) Биссектриса равнобедренного треугольника, проведённая из вершины, противолежащей основанию, делит основание на две равные части.

D) В любом прямоугольнике диагонали взаимно перпендикулярны.

8. В треугольнике АВС на сторонах АВ и ВС отмечены точки К и М соответственно так, что 𝐾𝑀∥𝐴𝐶,𝐾𝑀=3,𝐴𝐶=15.В каком отношении точка К делит сторону АВ?

9. Большая диагональ прямоугольной трапеции равна 13 см, а большее основание 12 см. Найдите площадь трапеции, если ее меньшее основание равно 8 см.

[свернуть]

Вариант 4

1. Найдите значение выражения: 0,5 $\sqrt{0,04}+\frac{1}{6}\sqrt{144}$ .

2. Представьте в виде рациональной дроби выражение: ( $\frac{b}{a^{2}-ab}-\frac{a}{ab-b^{2}})\cdot \frac{ab}{a+b}+\frac{a}{b}$ .

3. Решите уравнение: $\frac{x^{2}-3}{2}-6x=5$ .

4. Решите систему неравенств: $\left\{\begin{matrix} 5(x-1)-6(3-x)> 0 & & \\ 0,6x-1< 3,2 & & \end{matrix}\right.$

5. Путь в 12 км один пешеход прошел на 24 минуты быстрее, чем второй. Найдите скорость каждого пешехода, если известно, что первый двигался со скоростью на 1 км/ч большей, чем второй.

6. Укажите среди нижеперечисленных утверждений, какие из них верные, а какие нет (ответ необходимо обосновать):

А) Медианы треугольника пересекаются в одной точке, при этом делятся точкой пересечения в отношении 1 : 2, считая от вершины.

В) Если в параллелограмм можно вписать окружность, то он является квадратом.

С) Биссектриса треугольника делит сторону треугольника на отрезки, пропорциональные двум другим сторонам треугольника, которые являются смежными с этими отрезками.

D) Если два угла одного треугольника соответственно равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники равны.

7. Две сходственные стороны подобных треугольников равны 2 см и 5 см. Площадь первого треугольника равна 8 см2. Чему равна площадь второго треугольника?

8. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 15 см, а высота, проведенная к основанию, равна 9 см. Найдите:

а) площадь треугольника; б) высоту, проведенную к боковой стороне.

9. В лицейской столовой имеется 3 вида салата, 2 вида первого блюда, 3 вида второго блюда и на выбор компот или чай. Сколько вариантов обеда, состоящего из одного салата, одного первого блюда, одного второго блюда и одного напитка, могут выбрать лицеисты?

[свернуть]

русский язык (на выполнение конкурсной работы дается минут)

Вариант 1

1. Прочитайте текст. Определите тему текста, дайте ему название в соответствии с темой.

2. Расставьте недостающие знаки препинания, пропущенные буквы, раскройте скобки.

(1)Судьба библ…отеки царя Ивана (Г,г)розного одна из самых в…лнующих ист…рических загадок.(2) Существовала(ли) царская библ…отека и могла(ли) сохр…нит(?)ся до наших дней — споры об этом идут уже больше (100) лет. (3)Конец к…бинетным спорам могли пол…жить лиш(?) пр…ктические поиски. (4) И первым их нач…л в конце 19 века д…ректор (И,и)сторического музея князь Щербатов. (5) Тогда(то) и были сдела…ны (не)без…нтересные открытия. (6) Под Тайницкой башней (К,к)ремля най-де…на была например б…льшая и высокая подземная п…лата с пр…-красно сохр…нившимися (бело)каме…ными сводами. (7) Под другой Арсенальской башней люб…знательный князь то(же) наш…л ход круто ух…дивший (в)низ и разв…твляющ…йся в двух напр…влениях. (8) Правда оба хода были перекрыты фундаментами более поз…них стр…ений. (9) Прод…лжение подземных х…дов арх…ологи наде…лись найти начав р…боты за пр…делами этих построек. (10) Однако как(раз) к этому врем…ни отпуще…ные на и(сс,с)ледования средства и(сс,с)якли. (11) Р…боты отл…жили на (не)определе…ное время… (12) (Не)смотря на (не)удачу поиски Щербатова (не)были бе…полезными.(13) Они пок…зали что книги, если они были спрята…ны в подз…мелье, наверняка уц…лели(бы) даже в самый сильный п…жар.(По В. Малову)

3. Подумайте, после какого предложения текста должен следовать про-пущенный фрагмент. Запишите номер этого предложения

(а) П…лата была пуста но ход вел в другой т…йник и в третий и в четвертый… (б) К сож…лению каме…ные своды над четвертой п…латой были (на)столько повр…жде…ны, что инж…неры наблюдавшие за раскопками запр…тили д…льнейшие р…боты.

4. Разделите текст (с восстановленным фрагментом) на абзацы. Запишите количество абзацев и номера предложений, с которых начинаются абзацы.

5. Напишите, какой тип речи является ведущим для этого текста.

6. Укажите, в каком фрагменте текста используется рассуждение. Ответ запишите в виде нумерации группы предложений.

7. Докажите, что в тексте используются разнообразные синтаксические конструкции. Выпишите номера, в которых используются:

7.1) составное глагольное сказуемое:

7.2) составное именное сказуемое, в котором именная часть выражена существительным;

7.3)составное именное сказуемое, в котором именная часть выражена прилагательным;

7.4) составное именное сказуемое, в котором именная часть выражена причастием.

7.5) укажите номер сложносочинённого предложения;

7.6) укажите номер простого односоставного предложения;

7.7) укажите номер предложения, в котором употребляются однородные члены с повторяющимися союзами;

7.8) укажите номер(а) предложения(ий) с вводными словами;

7.9) укажите номер(а) предложения(ий) , в котором(ых) употребляются уточняющие обособленные члены предложения;

7.10) укажите номер(а) предложения(ий), в котором(ых) употребляется обособленное определение;

7.11) укажите номер(а) предложения(ий) , в котором(ых) употребляется обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом:

7.12) укажите номер(а) предложения(ий) , в котором(ых) употребляется обособленное обстоятельство, выраженное предложным сочетанием;

7.13) укажите номер (а) сложноподчиненного(ых) предложения(ий).

[свернуть]

Диктант

Последние дни осени

В городских парках осень наступает незаметно: деревья все ещё стоят в своих зелёных нарядах, но под ногами уже шуршат первые опавшие листья. Начиная с Яблочного Спаса, лето сдает свои позиции и уступает осени. Всё чаще небо затягивают тяжёлые грозовые тучи, они полностью закрывают солнце, но так и не проливаются дождём.

Пасмурные дни идут стройной чередой друг за другом, но вдруг что-то меняется. Пробившиеся сквозь тучи солнечные лучи озаряют мощёные дорожки, деревянные скамейки, силуэты деревьев. Багряные и золотые листья так и горят, озарённые мягким светом. Создаётся впечатление, что это искусный художник одним взмахом кисточки преобразил всё вокруг. Сколько красок у осени! Если присмотреться, то можно заметить целую палитру цветов: тёмно-коричневый, охра, шафран, алый.

Листопад – вот с чего всё начинается. Кружась в медленном танце, листья плавно падают на землю. Это резкие порывы ветра срывают праздничные наряды с деревьев, обнажая их тонкие ветки. Грустное и одновременно светлое чувство рождается в этот миг. Природа медленно увядает, готовясь к долгой холодной зиме, чтобы весной возродиться вновь.

Скоро ударят первые заморозки, воздух станет сырым и промозглым, иней покроет траву. Пока же природа дарит тёплые погожие деньки, время бродить по аллеям парка, собирая охапки пёстрых листьев.

(189 слов)

[свернуть]

Вариант 2

1. Сделайте морфологический разбор слов: обнажая, проливаются.

2. Составьте схему предложения, указав его вид: Природа медленно увядает, готовясь к долгой холодной зиме, чтобы весной возродиться вновь.

3. Выполните морфемный разбор слов:

Возродиться, пробившиеся, деревянные.

4. Произведите синтаксический анализ предложения:

В городских парках осень наступает незаметно: деревья все ещё стоят в своих зелёных нарядах, но под ногами уже шуршат первые опавшие листья.

5. Приведите из текста примеры словосочетаний с различными видами синтаксической связи.

6. Как вы понимаете выражение «целая палитра цветов»? Свой ответ обоснуйте.

[свернуть]

Вариант 3

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) наделИт; 2) диспансЕр; 3) слИвовый; 4) кОрысть

2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Он услышал обрывок разговора и очень испугался – такие вещи посторонним лучше не знать.

2) Нетерпимый ко всякой грубости, учитель греческого был ошарашен правильным грамматически, но возмутительным по содержанию выкриком ученика.

3) Нельзя за несколько дней обхватить всю информацию по этой теме.

4) Опасливая девочка не решилась прокатиться на высокой разноцветной карусели, куда без раздумий запрыгнул ее друг.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) самые достойнейшие из жителей города

2) с пятьюдесятью помощниками

3) поезжай на рассвете

4) по обеим сторонам

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучив всю имеющуюся в библиотеке литературу по этому вопросу,

1) меня охватило разочарование.

2) я был разочарован.

3) в уме моем возник смелый план.

4) у членов группы возникли серьезные сомнения.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В рождественскую ночь 1642 года (согласно современного календаря 4 января 1643года) в семье фермера Ньютона родился мальчик Исаак.

2) Младенец появился на свет таким крошечным, что его можно было искупать в миске.

3) Те, кто присутствовал при его рождении, вряд ли предполагали, что этот

слабенький ребёнок проживёт восемьдесят пять лет.

4) Хотя в детстве Ньютон не любил физической активности, он всю жизнь отличался отменным здоровьем.

6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Бальзак называл романиста секретарем, который торопится без искажений записать современную историю.

2) Игра воображения, которой так дорожили романтики, теперь была не в цене.

3) Писателей стала интересовать связь между человеком и эпохой, в которой ему довелось жить.

4) Поэзия, которой такие задачи не свойственны, утратила главенствующую роль в литературе.

Прочитайте текст и выполните задания 7-14

(1)… (2) Океан поглотил сотни тысяч судов, начиная с галер и парусников и кончая самыми современными судами, оснащенными надежными двигателями и сложнейшими навигационными системами.

(3)В некоторых морских районах затонувшие суда лежат на дне в несколько рядов и представляют собой своеобразный корабельный музей. (4)Только на дне Средиземного моря погребены сотни египетских, финикийских, греческих и римских судов, но их подъем требует значительного времени и средств. (5)Останки древних кораблей могли бы дать ценные сведения о технике античного и средневекового судостроения. (6)… море безжалостно расправляется со своими жертвами. (7)На небольших глубинах течение и

волны превращают останки судов в труху и размывают их. (8) На больших глубинах подводная флора и фауна быстро завладевают всеми предметами: нарастают кораллы и губки, поселяются рыбы, питающие пристрастие к затонувшим судам, которые довольно быстро скрываются под слоем ила.

7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Тысячелетняя история мореплавания наряду с описаниями открытий содержит множество драматических страниц.

2) Мировой океан – самая величественная и прекрасная стихия нашей планеты.

3) В основе всего живого – вода, снабжающая питательными соками все живые клетки.

4) Вскоре после того как первые мореходы вышли в открытое море, загрузив свои суда товарами, в районах оживленных морских путей зародилось пиратство.

8. Какое слово должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из

предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) останки превращают и размывают (предложение 7)

2) кораллы нарастают (предложение 8)

3) которые скрываются (предложение 8)

4) останки могли бы (предложение 5)

10. Укажите верную характеристику восьмого предложения текста.

1) сложное бессоюзное

2) сложноподчинённое

3) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной и сочинительной связью между частями

4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

11. Укажите предложение, в котором есть краткое страдательное причастие.

1) 5; 2) 4; 3) 6; 4) 4

12. Укажите предложение, в котором есть неопределенное местоимение.

1) 8; 2) 4; 3) 3; 4) 7

13. Укажите значение слова ГУБКА (предложение 8).

1) название морских заливов (уменьшительное); 2) кожная складка, образующая край рта (уменьшительное)

3) низшее многоклеточное неподвижное морское животное; 4) изделие, служащее для мытья предметов

14. Укажите предложение, в котором есть слово с непроизносимой согласной.

1) 5; 2) 4; 3) 3; 4) 6

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Требование «раскрыть все богатства искусства пред животворным оком народа» (слова художника Жака Луи Давида) было выполне(1)о лишь во время Великой Французской революции. В Лувр были свезе(2)ы сокровища Версаля и произведения искусства, конфискова(3)ые у Церкви и аристократов, в частности «Мадонна канцлера Роллена» кисти нидерландского живописца Яна ван Эйка и статуи рабов, созда(4)ые Микеланджело.

1) 1, 2, 3; 2) 2, 3, 4; 3) 1, 3, 4; 4) 3, 4

16. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) М…тив; м…лодия; с…ренада; 2) Сг…бать; скл…нять; подч…нять; 3) Неосп…римый; к…тегоричный; без…пелляционный; 4) Т…снить; угн…тать; под…влять

17. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Бе…полезный, бе…вредный, бе…страстный. 2) Пр…рвать; пр…возмочь; пр…одолеть. 3) Вы…скал; под…скал; от…скал. 4) По…ставка; о…ставка; на…стройка.

18. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?

1) Разруб…шь; немину…мый; дыш…тся 2) Увид…шь; раздво…нный; завис…мый 3) Прицеп…шь; истрат…вший; постел…т 4) Пролож…шь; вытесн…вший; движ…мый

19. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А) Разговорч…вый; Б) Созр…вал; В) Утомит…льно; Г) Выкорм…л.

1) А, Б, Г; 2) Б, В, Г; 3) Б, В; 4) А, Г

20. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) моско…ский; тамбо…ский; филосо…ский

2) варе…ка; поваре…ка; засте…ка

3) термо…; фоку…; какту…

4) пулеме…чик; докла…чик; разве…чик

21. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) Внезапно обнаруженный архив исследователь должен был разбирать в одиночку, (ни)кого нельзя было просить о помощи.

2) (Не)редко случалось, что он отрывался от рукописей только поздно ночью.

3) Тогда приходилось устраиваться на ночлег на (не)внушавшем доверия шатком диванчике.

4) Работа заняла (несколько) месяцев.

22. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Если бы мы смотрели по сторонам ТАК(ЖЕ) внимательно, как под ноги, мы бы (ВО)ВРЕМЯ заметили надвигающуюся бурю.

2) (В)ПЕРЕДИ нас на небе быстро выросла грозовая туча, (ИЗ)НУТРИ у нее начало погромыхивать.

3) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут заволокло все небо, (В)ПРОЧЕМ, на горизонте еще оставались просветы.

4) ЧТО(БЫ) не оказаться под проливным дождем, надо было быстро добежать (ДО) КОНЦА поля, где был шалаш.

23. Сколько запятых пропущено в этом предложении?

В знойном Карибском море зарождаются тропические ураганы и совершают опустошительные рейды по суше и по морю.

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) ни одной.

24. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:

Внезапно в разгар представления в зале погас свет и запахло дымом.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

3) Сложносочинённое предложение с общим членом для двух частей, перед союзом И Не нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На горизонте (1) окрашенные золотым румянцем (2) восходящего солнца (3) искрились снега Олимпа(4)маня путников (5)приблизиться (6) к жилищу бессмертных богов.

1) 1, 2, 4, 5; 2) 1, 2, 3; 3) 1, 3, 4; 4) 1, 2, 3, 4, 6

26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Пес (1) казалось (2) дремал на солнышке, и мы рискнули шагнуть на крыльцо. Но он внезапно вскочил и залился яростным лаем; из дома (3) к нашему удивлению (4) никто не вышел.

1) 1, 2, 3 4; 2) 1, 2; 3) 1, 2, 4; 4) 3, 4

27. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Давно замечено: книги не только дают пищу уму, но и восстанавливают душевные и физические силы.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет содержание первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

28. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мощный ледокол «Красин» спас немецкий пассажирский пароход «Монте-Сервантес» (1) на борту (2) которого (3) находилось огромное количество людей(4) и был участником полярных конвоев во время Великой Отечественной войны.

1) 1, 3, 4; 2) 2, 3, 4; 3) 1, 3; 4) 1, 4

29. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В прежние времена полагали(1) что (2)если невеста не воет(3) то она с радостью выходит замуж, не ценит родного угла (4) и не жалеет отца с матерью и милых подружек.

1) 1, 2, 3, 4; 2) 1, 3; 3) 1,2, 3; 4) 2, 3

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 30-44

(1) Звали его Харлампий Диогенович. (2) Как и Пифагор, он был по происхождению грек. (3) Появился он в нашем классе с нового учебного года. (4) До этого мы о нем не слышали и даже не знали, что такие математики могут быть.

(5) Он сразу же установил в нашем классе образцовую тишину. (6)Тишина стояла такая жуткая, что иногда директор испуганно распахивал дверь, потому что не мог понять, на месте мы или сбежали на стадион.

(7) Стадион находился рядом со школьным двором и постоянно, особенно во время больших состязаний, мешал педагогическому процессу. (8) Директор даже писал куда-то, чтобы его перенесли в другое место. (9) Он говорил, что стадион нервирует школьников. (10) На самом деле нас нервировал не стадион, а комендант стадиона дядя Вася, который безошибочно нас узнавал, даже если мы были без книжек, и гнал нас оттуда со злостью, не угасающей с годами.

(11)К счастью, нашего директора не послушались и стадион оставили на месте, только деревянный забор заменили каменным. (12)Так что теперь приходилось перелезать и тем, которые раньше смотрели на стадион через щели в деревянной ограде.

(13)Все же директор наш напрасно боялся, что мы можем сбежать с урока математики. (14)Это было немыслимо. (15)Это было все равно что подойти к директору на перемене и молча скинуть с него шляпу, хотя она всем порядочно надоела.

(16)Он всегда, и зимой и летом, ходил в одной шляпе, вечнозеленой, как магнолия. (17)И всегда чего-нибудь боялся. (18) Со стороны могло показаться, что он больше всего боялся комиссии из гороно, на самом деле он больше всего боялся нашего завуча. (19)Это была демоническая женщина. (20)Когда-нибудь я напишу о ней поэму в байроновском духе, но сейчас я рассказываю о другом.

Ответом к заданиям этой части (В1-В20) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел.

Ответы к заданиям 30-40 запишите словами.

30. Из предложений 17–18 выпишите склоняемое существительное, образованное сложением.

31. Из предложения 13 выпишите слово, образованное суффиксальным способом.

32. Из предложения 6 выпишите имя существительное, не имеющее формы множественного числа.

33. Из предложения 8 выпишите все местоимения

34. Из предложений 9 – 10 выпишите причастие.

35. Из предложения 6 выпишите союзы.

36. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании безошибочно узнавал (предложение10).

37. Из предложения 9 выпишите словосочетание со связью управление.

38. Из предложения 12 выпишите все грамматические основы.

39. Среди предложений 13-15 найдите предложение с составным глагольным сказуемым. Выпишите это сказуемое.

40. Из предложения 10 выпишите слово, употребленное в переносном значении.

Ответы к заданиям 41- 44 запишите цифрами.

41. Среди предложений 11–17 найдите предложение, в котором есть уточняющее обособленное обстоятельство. Напишите номер этого предложения.

42. Среди предложений 7–12 найдите предложение, в котором есть вводное слово. Напишите номер этого предложения.

43. Среди предложений 11–14 найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих предложений.

44. Среди предложений 7 –10 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное. Напишите номер этого предложения.

[свернуть]

Вариант 4

Часть 1

1. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(В) течени… (не)скольких лет я пр…водил летние месяцы на даче (в)дали от пыльного душного наполне…ого грохотом города в тихой д…р…вушке зат…рявшейся среди густого соснового леса.

Встаешь бывало вместе с восходом солнца когда р…систая трава еще белеет а (из)леса особе…о сильно доносится крепкий см…листый ар…мат. (Не)умываясь накинув только старое п…тишко бежишь к реке (на)ходу быстро разд…ваешься и бухаешься в студе…ую розовую от з…ри еще подернутую легким паром гладкую как зеркало водя…ую поверхность р…спугивая ути…ое семейство которое с тревожным кряканьем р…спл…вается из пр…брежного тр…ника. Выкупаешься и дрожа от холода с чувством здоровья свежести сп…шишь к чаю накрытому в густо р…зросшемся п…л…саднике в тени с…реневых кустов образующих душ…стую зеленую б…седку(4).

Затем целый день бродишь с ружьем и собакой по окре…ным лесам и болотцам ловишь с (бело)головыми ребятишками раков тянешь с рыбаками невод и варишь поз..ней ночью уху. (А)то сидишь с удочкой надев соломе…ую шляпу и пристально сл…дишь за попл…вком едва виднеющ…мся в р…сплавленном с…р…бре реки. Домой в…звращаешься усталый перепачка…ый (с)ног (до)головы но бодрый и веселый с чудовищным а…етитом.

2. Подчеркните в тексте обособленные члены предложения.

3. Выпишите слово(а) с чередующейся гласной в корне, объясните, от чего зависит написание гласной в корне.

4. Выполните синтаксический разбор предложения (4).

Часть 2

5. Найдите и отметьте словосочетание.

а) менее удобный; б) книги выданы; в) идти по дороге; г) перед выступлением

6. Укажите словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

а) увидел берег —

б) дети гуляют —

в) крайне неприятно —

г) моих друзей —

7. Выпишите из предложения словосочетание со связью примыкание.

За правое дело стой смело.

8. Замените словосочетание деревянный дом, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

9. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа?

а) Вчера посадили мы дерево. б) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. в) Утренний ветерок прошумел в вершинах деревьев. г) Сквозь тучу пробился луч солнца.

10. В каком предложении подлежащее выражено словосочетанием?

а) Несколько повозок въехало во двор гостиницы. б) Некоторые отошли в сторону. в) Далече грянуло ура. г) У самой воды стояла скамеечка.

11. Укажите грамматическую основу предложения.

Старый огородник услышал песню скворца.

а) услышал песню; б) огородник услышал; в) старый огородник услышал; г) песню скворца услышал

12. В каком предложении неверно выделено сказуемое?

а) Мрачен свод голубых небес. б) Уж за горой дремучею погас вечерний луч. в) Посоветовались бы сначала со мной! г) Они были первыми.

13. Укажите тип сказуемого в данном предложении.

Его нужно было поддержать в эту минуту.

а) простое глагольное сказуемое; б) составное глагольное сказуемое; в) составное именное сказуемое; г) сказуемое отсутствует

14. В каком предложении сказуемое выражено фразеологическим оборотом?

а) Я буду выступать в заключительном концерте. б) Всю дорогу пассажиры клевали носом. в) Решайте быстрее! г) Человек должен стремиться к высшей цели.

15. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

а) Родители не должны оставлять детей без присмотра. б) В доме коменданта был я принят как родной. в) Долго будет Карелия сниться. г) Сестра начала учиться музыке в шесть лет.

16. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

а) По прогнозам синоптиков, в воскресенье ветер будет усиливаться. б) Бопре в отечестве своем был парикмахером.

в) Я был готов провалиться сквозь землю. г) Мы будем петь в хоре.

17. В каком предложении глагол быть является глаголом-связкой?

а) Завтра будет гроза. б) Пусть будет по-вашему. в) Я буду петь в этом концерте. г) Она будет хорошим специалистом.

18. Какое из несогласованных определений нельзя заменить синонимичным согласованным?

а) свитер из шерсти; б) пиджак в клетку; в) ученик первого класса; г) платье цвета беж

19. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?

а) Мы намерены представить вам новых исполнителей. б) Я должен найти ключ к этой тайне!

в) Проводник попросил провожающих покинуть вагон. г) Продолжали упорно тренироваться.

20. Выпишите из данного предложения приложение.

В басне «Обоз» Крылов коснулся стратегии и тактики Кутузова.

21. В каком ряду во всех словах пропущена гласная в корне, правописание которой зависит от наличия в слове суффикса -а- ?

а) соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант б) к…рмить, тр…щать, зам…рать в) зад…рать, к…снуться, заст…лить г) пон…мание, од…рённый, ст…рательно

22. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

а) бе…домный, бе…работный, бе…чувственный б) ра…дать, ра…жать, ра… задориться в) и…дать, и…вержение, и…черпать г) во…стание, во…звание, во…пылать

23. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире.

а) Озеро ( ) как блестящее зеркало. б) Ласковое слово ( ) что весенний день. в) Я ( ) всем чужой. г) Труд ( ) самое лучшее лекарство.

24. Обобщающего слова при однородных членах нет в предложении (знаки препинания не расставлены):

а) Вдруг всё ожило и леса и пруды и степи. б) В корзине была дичь два тетерева и утка. в) Всюду и наверху и внизу кипела работа. г) Теперь уже ни гор ни земли не было видно.

25. В каком из предложений выделенная конструкция обособляется?

а) Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково. б) Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал сытого пегого жеребца. в) Гости отправились в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться. г) Как легкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания.

26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками.

а) 3,5; б) 1,3,4,5; в) 1,4,5; г) 1,2,3,4,5

[свернуть]

английский язык (на выполнение письменной работы дается 45 минут и 6 минут для устного собеседования):

Вариант 1

1. Read the text and answer 10 True/False/Not Stated questions. Circle the correct answer. Underline the sentence which proves your True/False answer:

The will

One day young William was called to a lawyer’s office. The lawyer announced that William’s uncle had left him a thousand dollars. He also added that William was required to give the lawyer a report of how he used the money as soon as he spent it. That was his uncle’s last wish.

William promised to follow his uncle’s wish and went straight to his club. He looked for Bryson, a calm wise man of about forty who was sitting in a corner reading a book. When William told him about the contents of the will, Bryson did not seem at all surprised. He only remarked that the uncle was worth about half a million.

William told Bryson that his uncle had left a lot of money to charity while his servants had received only ten dollars each. There was one more person mentioned in the will, Miss Hayden, a distant relative who lived in the uncle’s house. She was a quiet, musical girl and the dearest woman in the world to William. William had been in love with her for two years but he had never told her about his feelings.

William had no idea how to spend a thousand dollars and he hated making the report. He had a feeling that his uncle was making fun of him.

In the street William saw a blind man selling pencils. William went up to him and asked him what he would do with the money. The blind man shrugged his shoulders and said that he had never seen such a huge amount of money and therefore had never had the problem of spending such a sum. William bought all his pencils and gave him ten dollars above the asking price.

William was walking down the empty street when he had an idea. He got into a cab and went to his uncle’s house where Miss Hayden lived. He found her, sad and beautiful, writing letters in the library. William knew that like the servants she had received nothing from his uncle but ten dollars. So he said that there was an addition to his uncle’s will that allowed her to have a thousand dollars and he gave her the money there and then. Miss Hayden turned white, took the banknotes and put them in the drawer of the writing desk. Then she quietly thanked William and gave him a shy smile.

In excitement William went back to the lawyer’s office, ready to hand over the report. Suddenly the lawyer took out another document which had been given to him by William’s uncle and started reading. It said that in the case that William spent the money wisely, he was to receive another fifty thousand dollars. On the contrary, if he had spent it in a foolish way, the fifty thousand would go to Miss Hayden.

Smiling brightly, William destroyed the report and said he had lost a thousand dollars on the races. William realised that he was going to lose much more than that but he felt happy about it.

1. William came to the lawyer’s office to make a report about his money.